«Come possono le scuole di montagna superare le difficoltà dovute alle caratteristiche del territorio nel quale operano? Quali vantaggi possono offrire questi territori? Quali modalità di insegnamento e quali tecnologie possono essere utili per le scuole di montagna?». Sono alcune delle domande che la Fondazione per la Scuola della Compagnia di San Paolo si è posta, insieme a insegnanti e dirigenti, e alle quali cercherà di dare risposta in occasione dell’Accademia “Montagne in cattedra”.
di Valentina Porcellana

Come sono state in passato, oggi le Alpi possono tornare ad essere un laboratorio in cui sperimentare modelli insediativi più complessi attraverso l’integrazione tra forme del territorio e pratiche dell’abitare, secondo un’idea di sostenibilità che tenga assieme molteplici aspetti: ambientale, culturale, sociale. Abitare la montagna rimane la vera sfida, la prova decisiva per il futuro delle Alpi.
di Roberto Dini

Mentre nel campo delle scienze umane e sociali il concetto di identità, riferito a un gruppo e a un territorio, viene messo in discussione e addirittura negato, ad esso fanno invece sempre più riferimento i programmi di politica territoriale e paesaggistica e i piani di sviluppo e di riqualificazione locale (PTR, PTI, Leader ecc). Come si spiega questa contraddizione?
di Beppe Dematteis

“Patto tra le Alte terre e le Grandi Pianure”: il libro di Mariano Allocco Ex sudore populi, è un libro importante. Può anche in parte non convincere, ma fa riflettere. Perché il problema esiste ed è grosso. Apriamo un dibattito.
Di Beppe Dematteis

I Parchi naturali da soli non bastano a tutelare la biodiversità, perché piante e animali non riconoscono confini. Sono necessari nuovi strumenti di conservazione come i corridoi ecologici. Su questa premessa si basa il progetto europeo Econnect, cui partecipa il Parco piemontese delle Alpi Marittime. Che si propone di recuperare la connettività ecologica nelle aree alpine.
Di Enrico Camanni